為孩子預備一處心靈花園的教育學習場域，走進校園如同走進大自然⋯⋯陽光，空氣，水於四季流動運轉蔓生出的「生態校園」，如莊子所言：「樸素而天下莫能與之爭美」，如福祿貝爾強調：「教育的環境就如花園」。
孩子如各種花草，師長則為園丁，適時灌溉給予養分，讓幼苗們適得其所地生長。以生態工法打造出孩子的遊戲場、笑聲縈繞的校園，期待孩子在此領略四季、互動遊戲、發掘探究與經驗學習，在共伴合作的人際關係中成長、培養行動意志與實踐精神的能力，陶養真心、善識、美行、自由、獨立的孩子。
如桃花村的聚落環境規劃，山坡綠植、竹樹光影、四季植栽、生態孕育，概念源自「校園為孩子具有深遠影響的大教具」。孩子們在校園裡遊戲、探索、觀察與學習；教師則依循二十四節氣向自然取材，是一種學習者與環境空間共學成長的在地化環境教育。
以自然農法帶領著孩子體驗農耕，親近自然、真實接觸大地。孩子在四季慶典中，體驗春插水田央，秋收穀粒香的土地厚澤；在一週的農耕課程裡，透過栽種蔬果細心照顧的過程與等待，學習付出、觀察與感受，培育孩子對萬物感恩、愛己愛人的的態度。
榕樹爺爺是孩子成長的象徵，綠草山坡是孩子的遊戲場，蟲鳴林聲是生活裡的交響樂章，綠蔭樹影是孩子穿梭時光的秘密。師生透過活動認識探究自然訊息裡的大小事物，孩子創造出運用自然環境的遊戲，在互愛、合作、遊戲、情感滋養下生活。
道禾親民托嬰中心隱藏於道禾竹科校區內，擁有獨一無二、綠意盎然的大自然園地。 我們為寶寶們設立獨立的建築空間。室外設有感官花園、節氣菜圃、水池、沙坑、爬步梯與生態池。 室內設有兩間寬敞的室內教室， 區分為睡眠區、活動區與遊戲區。慈愛溫柔的老師引領著孩子們散步校園、在草皮上玩樂、靜坐台階上、仰望天上飄過的白雲、諦聽蟲鳴鳥叫，當風吹撫過後，感受也享受著大自然帶給我們身、心、靈撫慰。
道禾幼兒教育課程以「二十四節氣」為課程軸線，依自然韻律發展出「節氣生活美學統整式課程」與「美語融合課程」。孩子從小認識自己的「文化」，在「人文與禮俗」中認同自我培養面對國際的視野。
幼兒階段的孩子非分科式背誦學習，而是在生活「做中學」的滋養課程。教師與孩子在生活中實際體驗、感受與操作學習，透過動態課程學習，提升孩子學齡前的學習動機與找出問題的能力。多元豐富且不分科的學習經驗，亦可提升孩子的感官敏銳度，將具體經驗的感知與發現轉化成理解知識的學習。
學校是一座村子，教育需要整個村子的力量。班級如同孩子的家，藝術及體驗課程有另外教室及空間，形塑校園為無疆界學習場域，這裡記載了道禾學習村落的生活花絮，共構美好的生活學習印記。
