竹科校區座落於城鄉交界，擁有三千多坪校園綠地，獨一無二、綠意盎然的自然生態。以東方人文、教育美學與綠建築精神，打造會呼吸的學習場域；運用大面積落地通透的玻璃，打造敞亮朗現、寬敞通風，在室內如同室外，能感受到陽光灑落、空氣流動、四季輪動的家文化空間。孩子們在這裡依循二十四節氣生活，在華人文化與歲時禮俗中經驗「春耕、夏耘、秋收、冬藏」的常民智慧；在四季慶典裡回應自然、統整學習、凝心共聚，傳承文化價值。
二十四節氣是華人通過觀察太陽所形成的時間知識體系，作為教育實踐，我們以節氣為時間軸，校園為空間軸，讓師生依循四季循環過節過日，發現日月流轉、春去秋來的文化魅力。節氣生活，是總結了天文地理、習俗禮儀、文學藝術、自然氣候、飲食養生的生命教育系統，我們從中取材，融合自然、農事、語文、手作、藝術等活動，由內而外統整連節幼兒的生命與學習經驗。
幼兒學習首重老師「看見孩子各階段發展的需求」，再以「具體多元的學習場所與課程」回應孩子的學習動機。道禾以「藝術性統整活動」重現幼兒學習歷程與生活經驗，以「戲劇」鼓勵孩子提問、啟發豐富的故事想像；以「音樂」觸動孩子的內在韻律，培養聲揚樂起的禮樂生活；以「視覺創作」穩定內在情緒，善用色彩與繪畫表達內在情感與對外在事物的敏銳感受力。
道禾幼兒美語教育依循「二十四節氣」統整各領域的教學活動與生活經驗，結合國際師資的專業專長與文化背景，因應不同學齡階段，自製有趣、好玩、豐富的融合式語言文化教材，涵括節氣生活、國際文化、繪本故事、科學手作、文學歌謠、烘焙料理等主題，在浸潤式的語言溝通與互動環境中，激勵孩子的語言學習動機，培養良好的語言使用基礎。
用「愛」關照孩子生活，用「心」閱讀孩子情感天賦，如「家」的溫度陪伴孩子、穩定內在，以「人」為師，建立孩子的榜樣。尊重孩子天性，用微笑、擁抱、真心與其互動，呼應教育家福祿貝爾所言：「教育無他唯愛與榜樣而已。」
兼具自然、情境、互動與探索的學習場域
草坪、土丘、涵洞、大樹與網繩等攀爬遊具共構而成的林間遊戲場，是孩子們嬉戲追逐的自由天地。孩子們零距離接觸自然，學習自然蘊藏的造型、色彩、聲音、韻律與生態觀察，也在這裡時而踢球，時而跑跳，時而搜集斑斕的樹葉，時而穿梭涵洞秘境、捉迷藏。年幼的孩子仰望哥哥姊姊們，專注且手腳俐落爬上榕樹。大榕樹不僅是夏日的庇蔭，也紀錄了孩子童年成長的身影。
沈浸自然，豐富孩子的感官與美學經驗
三千坪校地廣植果樹、光蠟樹、構樹、榕樹、落羽松等大樹。枝枒萌發綠意，捎來春天來到的訊息；成熟的桑椹、樹葡萄與梅果是夏天集結的甜蜜、藏身光蠟樹的蟬鳴與蟬蛻，是孩子們眼前一亮的寶藏、期間限定的交響樂；秋日裡結實累累的龍眼、柚子與柿子，是孩子盼望的節氣滋味；冬日綻放的點點白梅，是文人筆下的傲霜風骨。春芽、夏繁、秋黃、冬凋，四季絢麗盡收孩子的日常裡。
穩定孩子身心的學習環境
建築主體以綠色鋼骨與自然融為一體，教室運用整片落地窗，創造明亮通風的學習環境。每間教室空間配置前有花園後有院，自然導入日光、微風與綠意，讓孩子即使身處室內，也能夠體驗自然的變化，晨昏的光線變換，天氣的陰晴變化，自然的季節色彩，以及各種生態的互動觀察。運用空間設計，讓孩子即使長時間處於室內，也不易感到侷促，藉此穩定孩子的身心情境。
