將六藝之學「禮、樂、射、御、書、數」融於日常，結合禮樂精神，透過四季慶典傳遞華人文化的價值與歲時祈福的意義，讓孩子領悟人與自然的相處關係。從慶典前的預備知識學習，到慶典中禮制的進行，最後彼此靜下心來反芻慶典過程，不僅統整了所有學習領域，更帶給孩子自主學習的成長養分，以及感受其價值進而自我肯定的文化傳承路徑。
一種語言是一種思考，不因語言這項工具的學習，而忽視「人」才是目的的重要性。道禾邀請教學專業與經驗的中、外籍教師常駐校園，培養生活美語的使用氛圍與情境。融合自製國際與在地文化教材、美國在地小學教科書，讓孩子在熟練口語表達後，亦能精進閱讀、文法與寫作能力，進而將之視為一個向世界介紹自己、表達自己，甚至反省自身文化的工具與語言載體。
自然課程在思考與規劃上，著重於讓孩子與自然相處，藉由相處習得自然這本大書賦予的知識。除了生活農耕外，孩子們也學習走出戶外，一年一座山，一年一條河，在置身自然中觀察草木鳥獸，並在過程中與生活科技結合，學習將日常所學融會貫通，統整跨學科知識，從中學習對自然禮敬、彼此關照，最終獲得解決問題的能力。
藝術課程依據個別學習特質，進行個人、小組至團體教學，採分齡計畫性教學與混齡自主性活動，形塑全人學習村環境。課程內容含括音樂、戲劇水墨、版畫、絹印、裝幀、陶作、染織、造紙等工坊及相關藝術課程，期許孩子具現村落生活體驗及內心豐沛的情感，並將每季主題式統整課程融會貫通，創作成獨一無二，既保有個人特質又和於群體的學習體驗。
小學階段的學習，應依據孩子的生理與心理不同發展階段與需求，提供不同的引導方式，給予足夠成長的環境與機會，激勵孩子對知識的探索與理解，並通過「迴轉復孕」的學習節奏，讓知識內化於孩子心中。
親近、認識與守護溪流的最佳起點
筏子溪為都市型河川，溪流本身具備淺灘、緩流、深流等多元溪流環境，擁有豐富多彩的河川生態（鳥魚蚌龜等）。我們引領孩子走近筏子溪，結合山水學與社區服務，通過體驗活動與學習，讓孩子理解人與環境的關係，進而引發愛惜環境的心。
城市型學校少有的食農與環境教育場域
校園環境具有境教功能。台中筏子溪校區擁有城市型學校少見的河流、稻田、菜園、花圃與水塘、樹屋，並種有蓮霧、仙桃、樹葡萄、雞蛋花、七里香、榕樹、荷花、生鮮蔬菜與各種香草植物，提供孩子作為自然探索、食農教育、生態觀察與友善耕作的實踐場域。
傳承華人文化的技藝、情感與精神
筏子溪校區除各類主題教室（戲劇、劍道、書墨、音樂與茶文化等）外，亦設有染織工坊、節氣料理區（柴燒窯、傳統灶台等），融合為一具被華人生活美學、村落生活型態的文化教育學習園區，提供全校師生自由運用，將學習課程化約為真實的生活體驗。
