中學階段的孩子充滿未知與好奇，這樣的學習本質讓孩子具備了學習的動機，卻不必然讓孩子「志於學」。道禾教育設有中學部與高中部，以開放的精神，不斷思考、討論讓孩子能夠「志於學」的各種可能性，透過為己之學，產生學以致用的喜悅。
中學階段的孩子已具備基礎語文能力，道禾以「融合生命體驗的語文教育」為核心，分別就文字美學、自我覺察、團隊合作等面向授課，期許孩子在一定的語言教學基礎下，通過海外學校互訪、參與無國界教室學習圈，進行語言的表達與交流。
道禾社會領域課程有別於過往分科的學習歷程，強調社會教育應本於現實、本於生活，以新聞、事件、議題作為主軸，開展綜合性的社會領域學習，旨在讓學生增進跨學科的分析、思辨、統整、評估與批判的能力，擁有良好的公民素養與自主學習能力。
道禾嘗試打破看待數學等同於計算能力，反映在考試成績的想法，學習兼顧基本運算與應用能力的基礎，讓數學透過手作、遊戲、工具書的建立，從中理解數學的思維，進而將所學跨領域整合，並融入於生活之中，練習面對生活中遇到的問題。
道禾自然科學領域教育旨在讓學生恢復學習好奇心，從觀察自然界各種現象與變化開始，提出問題，剖析問題，進而能夠善用科學知識來解決問題。除了要求學生能夠具備科學核心知識、探究實作能力外，強調跨領域的統整學習經驗。
除了常見體制內人文知識學程（如文學、數學、史地、美語等）外，道禾更透過茶學、古琴、弓學、劍學、書墨、身體美學等人文素養課程，結合二十四節氣舉辦全校性藝術人文活動，讓全校親、師、生能夠一同進入具整體性與脈絡性的教育氛圍與生活情境中。
工坊領域課程，旨在讓學生能在工藝家、文化學者帶領下，經由動手做的過程實踐所學，並帶來心性的養成與文化情感的內化。通過選修博雅課程的體驗式學習經驗，藉由群聚合作、結合不同生活經驗，思考解決問題的辦法，進而成為其學習的動力。
在中學時期，課程發展傾向於自主與合作能力並行，到了高中階段，我們期許學生能夠藉由「學習與創新」、「數位素養」、「文化素養」、「生活與工作能力」等四個維度的學習實踐中發展自己的特點與學習天賦，觀察自我學習歷程，進而銜接未來的教育。
哲學教育有助於知性能力養成，道禾以此年齡段容易親近的活動與遊戲設計入門，結合華人文化既有經典，促使學生在故事進行式中練習思考、勇於提問、科學推理，進而連結當代社會議題與倡導行動。
自主計畫學習與評量是因學生自主學習而產生的教學計畫，讓學習者能夠針對有興趣的主題、學習領域提出延伸學習計畫。課程設計不僅支持探究式專案學習，更因應個人學習能力量身定制，提供更專業的學習內容。
道禾教育強調知識、能力、態度與當代生活的連結，在內在知識與外在實踐的課程設計外，亦提供一條讓學習者得以驗證知識實踐與社會參與的道路，其中略可分為青少年自主社團、海內外志工服務與企劃策展平台等三重面向。
・春社慶典
・春季音樂會
・夏日茶會
・端午節
・秋社慶典
・行者活動
・冬日慶典
・期末村慶
請電話聯繫行政老師安排面談。
學校為四季休假，分為夏休（暑假）四週；秋休兩週；冬休（寒假）四週；春休兩週，並規劃四季營隊，提供學生多元主題式營隊學習。
不限學籍及學區都能入學。
皆為8:00-17:00 的整日上課，各年級詳細的作息表，請另約問學面談時與您說明。
不一定要住校，非住校生也能參加夜間課程。
目前為國外升學及國內升學，會有不同的課程設計規畫輔導孩子升學。
參考體制內教材及自編教材，教材的選擇是更多樣及多元的，結合社區的資源讓課程更生活化。
竹北道禾校區有伊藤萬游泳課 、雲門律動課、 蘇禾畫畫課、 劍道課，可以依孩子的興趣安排。
